تعليم

بيان فلسفة التدريس

دوري كأستاذ للعلوم السياسة هو تمكين الطلاب من فهم السياقات الفكرية والثقافية والاجتماعية والاقتصادية التي تحكم الأنشطة السياسية، وتعزيز اهتمام الطلاب بالسياسة، وتزويدهم بأدوات تحليلية تمكنهم من فهم السياسة المعاصرة.

هدفي هو جعل الطلاب يدركون أن حاضرهم ومستقبلهم يتوقف على الإجراءات السياسية والسياسات التي جرت في الماضي، والتي تجري في الحاضر، والتي ستجري في المستقبل، حتى يكونوا أكثر استعدادًا للمشاركة في المناقشات التي تجري داخل الفصل الدراسي. مهمتي كمعلم هي ضمان أن تتم هذه المناقشات في جو من التسامح واحترام وجهات النظر المتنوعة.

تعلمت من تجربتي التدريسية أن أفضل طريقة لتمكين الطلاب من فهم علوم السياسة هي التركيز على مناقشة الأحداث السياسية الراهنة وآثارها، جنبًا إلى جنب مع دراسة خلفيتها التاريخية، لربط الأحداث الحالية بماضيها ومستقبلها.

فلسفتي في التدريس هي أن التحفيز المستمر للطلاب أمر أساسي للتعليم والتعلم. أحد أهم العوامل التحفيزية في هذا المجال هو تنويع الموارد التعليمية والأنشطة الصفية وطرق التدريس، لأن للطلاب اهتمامات وتفضيلات مختلفة، بعضهم يفضل المناقشات الصفية، والبعض الآخر يفضل البحث في المكتبة، لذا يساهم تنويع طرق التدريس والأنشطة الصفية في منع الملل وتعزيز رغبة الطلاب في التعلم.

المشاركة الفعّالة في الفصل هي جوهر فلسفتي في التدريس، لأنها تعزز قدرة الطلاب على التعلم والتواصل والنقاش، واستخدام الحجج التي تدعم أفكارهم بنظام. في هذا السياق، أطرح الأسئلة التي تحفز العقل على التفكير والابتكار. أترك الإجابات للطلاب وأنتظر لفترة لأسمع إجاباتهم. هذا يمنحهم الفرصة للتفكير بصوت عالٍ حول المواضيع المطروحة للنقاش.

من أجل إتاحة الفرصة المناسبة للمشاركة الفعالة، أطلب عادة من الطلاب قراءة الدروس قبل المحاضرة، وفي المحاضرة أطرح عليهم أسئلة جديدة وبحثية (ومع ذلك دائمًا دون تعريضهم للإحراج). الهدف هو تشجيعهم على القراءة بعناية. أشجع عادة الحوار الجوهري وتوضيح غموض بياناتهم. أعمل أيضًا على تحديد ومناقشة الأفكار الأساسية للموضوع وأدعو الطلاب للمشاركة في هذه المناقشات، وأحرص على مساعدة الطلاب على المشاركة، بطرق مختلفة، خاصة الإناث اللاتي قد يمتنعن عن المشاركة لأسباب اجتماعية، مع مراعاة مستوى الطالب المتحصل وطبيعة الدورة والنتائج التعليمية المقصودة للدورة.

من واجبات المعلم الأهم هو تقديم ردود فعل لطلابه والتعليق على أدائهم بطريقة بناءة وإيجابية، وفي جو من التشجيع بعيدًا عن الكلمات التي تثير الإحباط للطالب، مهما كان أداؤه.

عند كتابة الأبحاث، يميل العديد من الطلاب إلى الوصول إلى نتائج مسبقة. فلسفتي هي أن يجب تعليم الطلاب الحيادية والموضوعية لتجنب التحيز حول المواضيع المبحوثة. أشجع الطلاب على مراجعة معتقداتهم السابقة في ضوء الحجج والمعلومات والأدلة الجديدة.

يهدف برنامج علوم السياسة لدينا إلى تلبية احتياجات المجتمع من خلال تخريج خريجين مؤهلين متخصصين في مجال علوم السياسة للعمل في مختلف المؤسسات، وتقوم فلسفتي التعليمية على الاعتقاد التام بأهمية تزويد الطلاب بالمهارات المطلوبة في سوق العمل، لذا أتابع تحليل استطلاعات الرأي لأراء أصحاب العمل، وأضمن تضمين أفكارهم في دوراتي وأبحاثي العلمية.

تقوم فلسفتي في التدريس أيضًا على اعتقادي الراسخ في أهمية استخدام التكنولوجيا الحديثة في التدريس، وتوفير التغذية الراجعة المناسبة، والتوجيه الأكاديمي للطلاب بشكل خاص للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، الالتزام الكامل بالمحاضرات وساعات الاستقبال، التحضير الجيد للمحاضرات والأنشطة الصفية، وتشجيع الطلاب على التفكير بشكل نقدي وإبداعي.

المحاكاة والأدوار القابلة للعب هي طرق تعليمية ممتازة لأنها تضم أفكارًا، وتساعد المتعلم على تولي دور نشط في العملية التعليمية، لذا أعين الطلاب لتمثيل أدوار معينة (التفاوض بين دولتين حول الحدود، أو التوصل إلى حل وسط بين الأقلية الانفصالية وحكومة تصر على الوحدة الوطنية). يقوم كل طرف ببناء موقفه على أسس موضوعية وحجج مقبولة، وتؤدي الحوارات إلى حلول لمشاكل لا يمكن التغلب عليها، من خلال اللجوء إلى الانفصال، أو الذهاب إلى محكمة دولية أو أي خيارات أخرى.

كجزء من فلسفتي في التدريس، أسعى لتوفير بيئة تعليمية مثيرة وصارمة في نفس الوقت. أولاً وقبل كل شيء، أرغب في التعامل مع طلابي بأقصى درجات الاحترام، ومعرفة أسمائهم ومعاملة كل طالب على أنه فرد. يزيد هذا التزامهم الأكاديمي وينعكس إيجابيًا في أدائهم.

أعتقد أنه إذا تم تدريس علوم السياسة بالطريقة الصحيحة، فسيُعد الخريجون ليس فقط قادرين على حل المشاكل السياسية ولكن أيضًا قادرين على حل المشاكل الأخرى: الاقتصادية، والاجتماعية، والثقافية، بسبب الترابط الوثيق بين الجوانب السياسية والاقتصادية والاجتماعية.

أخيرًا، أدرك أهمية التقييم الذاتي لأدائي وفقًا لمعايير ومؤشرات محددة مسبقًا، وأعتبر التقييم الذاتي نهجًا صحيحًا وموضوعيًا للتنمية الذاتية. أدرك أيضًا أن لدي دورًا هامًا في تحضير هذا الجيل للمستقبل. إنها هدف نبيل يستحق كل جهودي لتحقيقه، ومسؤولية كبيرة تتطلب النزاهة والحياد والتضحية.