بهاء الدين مكاوي أستاذ العلوم السياسية والمحلل السياسي
استمرارًا لجهودها في تطوير التعليم، وفي إطار الوعي بالمستجدات العالميَّة، شكَّلت منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم (يونسكو)، فريق عمل مقاييس التَعَلُّم(LMTF)، في إطار تعاوني بين أصحاب المصلحة المتعددين، بقيادة معهد اليونسكو للإحصاء ومركز التعليم العالمي في بروكينغز، بهدف تحسين نتائج التَعَلُّم للأطفال والشباب في جميع أنحاء العالم. ركز فريق عمل المقاييس على تعزيز أنظمة تقييم التعليم ومساعدة البلدان على تحسين أنظمة التقييم الخاصة بها، وعلى تحديد المجالات والكفاءات التي تُمَكِّن المتعلمين من الاستعداد لحياتهم المستقبلية، واستنادًا إلى نتائج الدراسات العِلمِيَّة التي أجريت حول التعليم في العالم، يقول التقرير بإن رداءة جودة التعليم تُعَرِّض مستقبل ملايين الأطفال والشباب للخطر في جميع دول العالم، وانه على الرغم من الاهتمام العالمي بموضوع التعليم وصدور عدة توصيات بالعمل على تحسين نوعية التعليم من أهمها توصيات إطار عمل داكار للعام 2000م التي أكَّدت على ضرورة جودة التعليم وتطوير نتائج التَعَلُّم، إلاَّ أن التقرير يؤكد أنه “لا يوجد توافق حول ماهية هذه النتائج أو كيفيَّة قياسها”([1]). لذلك فقد تحدَّدت أهداف الفريق في إحداث نقلة في حوار التعليم العالمي، وبناء مؤشرات لقياس جودته توطئة لتحسين نوعيته.
أوصى فريق العمل بأن تقدم الأنظمة التعليمية فرصاً للمتعلِّمين لإتقان الكفايات والاختصاصات في سبع مجالات تعتبر ضرورية لمستقبل الأطفال والشباب على المستوى العالمي وهي:([2])
- الصحة البدنيَّة الجسديَّة: وتشمل الصحة البدنية والنظافة الشخصية، والطعام والتغذية، والنشاط البدني.
- الجوانب الاجتماعيَّة والانفعاليَّة: وتشمل القيم الاجتماعية والمجتمعية، والقيم المدنية، والصحة والسلامة العقلية والصحية.
- الثقافة والفنون: وتشمل الفنون الإبداعية، والمعرفة الثقافية، والهوية الشخصية والمجتمعية، والوعي بالتنوع والاختلاف واحترامهما.
- القراءة والتواصل: وتشمل التحدث والاستماع، والقراءة، والكتابة.
- مقاربات التَعَلُّم والمعرفة: وتشمل الإصرار والاهتمام، والتعاون، وحل المشكلات، والتوجيه الذاتي، والتفكير النقدي.
- الحساب والرياضيات: وتتضمن مفاهيم وعمليات الأرقام، والهندسة والنماذج، وتطبيق الرياضيات، والبيانات والإحصائيات.
- العلوم والتكنولوجيا: وتشمل التحقيق العلمي، وعلوم الحياة، والعلوم الفيزيائية، وعلوم الأرض، والتوعية واستخدام التكنولوجيا الرقمية.
يمكن استخلاص مهارات الطُلّاب استناداً إلى هذا الإطار على النحو التالي:
يكون الطُلّاب قادرين على أن:
- يفهموا أسس التغذية السليمة والتمارين الرياضية والنظافة الشخصية والسلامة ويمارسونها.
- يطوروا ويعززوا علاقاتهم مع الكبار والأقران من أجل اكتساب القيم الاجتماعية والمدنية.
- يكتسبوا المعارف الثقافية ويمارسوا التعبير الإبداعي في المجالات المختلفة.
- يتواصلوا شفويًا وكتابة ويمارسوا التَعَلُّم الذاتي.
- يعرفوا عمليات الأرقام ويفهموا القوانين الفيزيائية والحقائق العامة، ويستخدموا التكنولوجيا الرقمية.
[1] فريق عمل قياسات التَعَلُّم 2013، سعيًا لتحقيق التَعَلُّم العالمي: توصيات من فريق عمل قياسات التَعَلُّم، (واشنطن، دي سي: معهد اليونسكو للإحصاء ومركز التعليم العالمي في مؤسسة بروكينجز، 2013) ص 14.
[2] المصدر نفسه، ص20.
